DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO EN LECTURA Y ESCRITURA. DIP (LE)

Sinopsis

¿Es más fácil copiar, escribir al dictado o sin modelo? ¿Se entiende mejor cuando otro lee, cuando se hace en voz alta o en forma silenciosa?
Estas preguntas no admiten respuestas automáticas ni universales. La respuesta es singular y remite a un sujeto que se posiciona frente a un texto de un modo único y característico.
No obstante “No sabe leer”, “No puede escribir” son las frases más frecuentes que presentan y acompañan al paciente: un niño con “problemas de aprendizaje” que es derivado a la consulta psicopedagógica. Esos rótulos clasifican al niño y lo incluyen como un “producto defectuoso” en una serie uniforme y homogénea.
Las formas en que un sujeto lee y escribe presentan ciertas particularidades que pueden comprenderse como manifestaciones de un posicionamiento subjetivo frente al texto.